作家、詩人、老師、新聞學者，哪個都是他，哪個都定義不了他，他由它們組成，而不被它們限制。
出于物理學出身的理性和知識分子的坦誠，張成良教授對自己保持著客觀的認知，他評價自己智力一般，臉皮太薄，記性也不太好，甚至對自己的情商也不太滿意，但是他始終堅信一套樸素的價值觀：忠實于自己，始終相信努力和堅持的意義。
“如果綜合各方面，讓我為自己的努力程度打分，我能打到90分�！�
張成良，教授，碩士生導師，中國人民大學新聞學博士，現為魯東大學新聞學與傳播學學科帶頭人，新聞與傳播碩士專業學位點負責人。中國高等教育學會新聞傳播專業委員會理事，中國新聞教育史研究會常務理事，中國電視藝術家協會DV委員會理事；山東省新聞傳播學類專業教學指導委員會秘書長，山東省創新創業教育導師庫專家，山東省骨干學科實驗中心全媒體中心主任；魯東大學影視傳媒系主任。
在省級以上媒體發表新聞作品1200余篇。在吉林電視臺工作期間，先后獲得中國政府新聞最高獎項中國新聞獎1項，中國廣播電視經濟新聞獎4項，吉林新聞獎8項。
著有：
1.學術專著《新媒體素養論：理念、范疇、途徑》，人民出版社，2015年出版；
2.學術專著《融媒體傳播論》，科學出版社，2019年1月出版；
3.學術專著《變遷與調適：西河陽村民俗文化口述傳播研究》(中央編譯出版社，待出版)；
4.詩集《北去來兮》，四季出版社，2015年出版；
5.新聞作品集《為百姓說話》，線裝書局出版社，2011年出版；
6.散文作品集《歲月念想》，線裝書局出版社，2009年出版
曾獲：
山東省十佳業余新聞記者；第五屆調研山東優秀指導教師；第六屆調研山東優秀指導教師；第十四屆山東省挑戰杯大學生課外學術科技創新競賽優秀指導教師；共青團中央2014年“鏡頭中的三下鄉”優秀指導老師。
一進門，還沒看到張教授的身影，一陣機器的轟鳴聲搶先進入耳朵，這是電腦服務器工作的聲音。張教授在電腦上面探出頭來，示意“我在這”。他從每天待得最久的工位上走出來，在儲物柜旁的書堆里拿出兩本散文集：
“來，送你們一本書，先看著，我馬上忙完�！�
拿到手的散文集《歲月念想》出版于2010年，這是他的第一本散文集，大多數文字形成于做記者的五年時間里，被編入了齊魯散文家精品叢書。他習慣在文字里追憶童年、記錄青春、再把人生過一遍。
他手機里安裝了一個測噪音的軟件，采訪開始之前的測量數據是“60分貝”，相比于環境音，張教授說話的聲音顯得更加低調。他的聲音對應了他的性格：不吵鬧，不追逐，平和低調。
他打開書，反復確認過我們的名字后，筆尖在書頁上起起頓頓，一首包涵我們名字意象的四行小詩躍然紙上，他拿出自己的紅印章，在右下方鄭重落印。
張教授即興題字
在嗡嗡嗡的轟鳴聲中，張教授握著黃色小茶壺講起自己幾次角色變遷：“如果上大學的時候有人和我說，你大學畢業之后會到省會長春工作，我不會相信的，身邊沒幾個人有這個機會。如果他接著說：四年后你會辭職，去吉林電視臺做記者，還是第一名進去的，但是做個五年你又不干了，跑去魯東大學教新聞去了，還出了書。我也都不會相信的。如果當時真的有人和我這么說，年輕的我一定會回他一句：“你扯談呢！””
現實比假設更虛幻，今天如果你有心在百度搜索欄輸入“張成良”三個字，彈出的身份不是“物理老師”不是“電視臺記者”，而是“新聞學者”四個字。
“新聞學者”是對他離開電視臺以后的簡潔概括，是對這些年不斷努力、從業界跳到學界的一種肯定。
大學時期在物理實驗室
當物理老師決定做一名記者
張老師回顧自己的工作經歷的時候，將工作分為了兩個層次。在第一層里，工作是一種謀生的手段，能養活自己就行；第二層里，工作等同于一種熱愛，可以令人像打了激素一樣為之著迷、為之甘愿、為之奔赴。
畢業于吉林師范大學物理學、大學畢業后進入中學當物理老師，看起來是合情合理的事情。然而在藝術中學的環境里，物理學科并不是一門很重要的科目，它被擱置在一個不受重視、可有可無的處境上，這讓當時年輕氣盛、渴望站在“舞臺中央”的張教授感覺到不到工作的高級意義。
日復一日，無力感越堆越重，這時候，離開是最好的選擇，于是他毅然辭掉了帶有編制的高中教師工作。
成為記者并不是一個偶然，早在大學時期，他就是那個物理專業有名的才子。大二的試講課上，在清一色的物理知識試講里，他還記得他的試講題目是《新聞標題的選取》。
他以《光天化日之下竟敢“順手牽豬”》為例，頭頭是道地講這個標題為什么好？好在哪里？把臺下的師生驚得拉長了下巴。在朗誦課的時候，一首《長恨歌》的脫稿朗誦也使他令人驚訝。在當高中物理老師的時候，他曾代表學校參加全國師生作文比賽，拿到了文科老師都沒拿到過的二等獎。
他用“離經叛道”形容青年的自己。
2001年，辭掉教師的工作后，他決定為自己的“記者夢”試一把，就去報考了吉林省電視臺的招聘考試�？贾八麑捨孔约海鹤约核闶前肼烦黾�，在這300個人里，如果自己能考到前100名，那說明這么久喜歡文學喜歡新聞，沒白喜歡；要是有幸能考到前50名，那真的是挺不錯了；要是真的能考進前25名(共招25人)，那簡直就是不敢想象的事啦！
張榜公示那天，他做好了十足的心理建設，站在了兩張白紙黑字前。他首先看到了右邊那張，看了一眼沒有自己的名字，把眼光轉到第一張紙上，下意識地從下往上數，頭越抬越高，心里開始預演落榜，準備轉身的時候，突然看到頭頂上第一行第一個赫然寫著“張成良”三個字，幾乎是蹦著沖出了人群，那一天，他被這巨大的肯定和巨大的信心占據：自己是可以干這一行的！
張教授在自己的隨筆里寫自己是一個很愛做夢的人。
采訪的前半程，他都在講述自己的那個夢，眼睛時而明亮時而落寞落寞：“我現在經常做夢還能夢到那時候�！�
他小心翼翼地從儲物柜里捧出十幾年前那個夢的物證：一疊新聞作品獲獎證書。里面有單位內部獎項、市級獎項、省級獎項，還有中國新聞獎這種中國政府新聞最高獎。
部分獲獎情況
在電視臺的五年時間，他經歷過作品屢獲大獎的驚喜，也經歷過命懸一線的驚險。從社會記者到調查記者，他的形象出現在吉林每個值得奔赴的新聞第一現場，這份工作給他的青年賦予了無限榮光和激情。
明訪暗訪、斗智斗勇、斗黑斗惡，在為民請命的新聞理想的支撐下，他用五年的時間，達成了別人可能幾十年都做不到的成績。時光把“小張”變成“老張”，他也把記者夢做到了極致。
張教授幾次提到自己是一個“記性不好”的人，但是說起五年的省臺記者生涯，每一次采訪的細節、時間節點，他都如數家珍。
他在隨筆的末尾寫下：我不想區別生活和夢的界限，只想在把夢做完的同時，完成我的生活，策馬揚鞭，從生活馳入夢里，再從夢里返回明日的生活。
在新聞現場采訪報道
我的渴望、難忘、奢望、和愿望
采訪進行到后半程，我問他：“如果用幾個關鍵詞來形容過去的自己，您會選擇什么？”
他放下手里的茶杯，低頭想了一會，給出的第一個詞是“渴望”，出于對文字的敏感或者嚴苛，“難忘”“奢望”“愿望”緊跟其后。
渴望對應了他的青少年和大學時期，那時候意氣風發，每天都有很多想法，也有去實現的旺盛精力；難忘對應了他五年的記者生涯，那是一段因為理想的加持、因為青年人的執著而閃閃發光的日子。
奢望對應了來到魯東大學之后那些看起來“不能實現”的目標，剛剛進入魯東大學的時候，因為學歷不夠不能任課。他在學校宣傳部做事，期間承包了學校各類宣傳片的制作。在最初的適應期里，他選擇了用學術的方式過渡，開始瘋狂寫論文，大多得以成功發表。
2008年成功考取山東大學的研究生，面試的時候考官問別人的都是新聞知識點的理解，到他的時候：“我看《新聞記者》上有一篇論文署著張成良的名字，這個人是你嗎？”
“是我�！比缓笏拿嬖噧热葑兂闪嗣嬖嚬賹@篇稿子寫作方法的提問。
張教授說自己奢望的最終圓滿是成功考取人民大學博士的時候，他形容這個過程甚至有點奇葩，人民大學考了四次，在第四次才成功上岸。別人備考都是背書，而他則籌備著自己寫書，一邊大量搜集資料一邊記憶，最后博士考上了，他的書《新媒體素養論》也成功發表了。
五年前，他曾下定決心要在學術圈擁有一席之地。年前，在中國高�？蒲谐晒y計分析數據庫2018年發布的《全國高校學者中文期刊論文排行榜(新聞傳播學)》全國新聞傳播學者2006-2018區間學術論文水平排名中列第221位，山東省新聞傳播學學者中位列第2位，加上中國高等教育學會新聞傳播專業委員會理事、中國新聞教育史研究會常務理事、中國電視藝術家協會DV委員會理事、山東省新聞傳播學類專業教學指導委員會秘書等身份，他兌現了自己當初的決心。
理想大都和年輕人有關，而年輕又和年紀無關。
張教授是一個經常提起“理想”的人，他會在朋友圈寫詩、在繁忙的工作里擠時間琢磨文字，但他從來不要求自己成為一個詩人或者作家。張教授說，寫作是他生活里最純粹最自由的事，想寫就寫，不寫也沒人管，但是只要開始寫，就一定是心有所感。
談起以后的愿望，他說希望自己可以再拍一個紀錄片、一個故事片，拿不拿獎不重要，關鍵是要拍出自己的東西；然后再寫一兩本散文和一兩本小說，散文現在也寫到10萬多字了。到現在也就小說沒寫過了，連主題都想好了，一本是關于闖關東的，另一本是關于新聞記者的，有很多東西大家沒看到，所以他想寫出來。
出于物理學出身的理性和知識分子的坦誠，張成良教授對自己保持著客觀的認知，他評價自己智力一般，臉皮太薄，記性也不太好，甚至對自己的情商也不太滿意，但是他始終堅信一套樸素的價值觀：忠實于自己，始終相信努力和堅持的意義。
忠于自己、對自己誠實，是張教授一生的的課題。
